如果說(shuō)《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》主要依靠備考前期對(duì)知識(shí)的積累，那么《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》就可以依靠后期大量的記憶背誦突破及格線了！雖然《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》需要大量的記憶，可是死板記憶是不行的！如何記憶《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》呢？

經(jīng)濟(jì)法需要記憶的內(nèi)容多、雜、細(xì)又枯燥，如果單純的按照知識(shí)點(diǎn)記憶，不光需要記憶的東西多，耗時(shí)也長(zhǎng)。這時(shí)候就需要經(jīng)濟(jì)法科目的思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖幫你把大量記憶的“厚”變成了有框架成體系的“薄”。

這樣你就可以在思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上去填充你的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)了，這樣記憶下來(lái)的知識(shí)是成體系的，而不是零零散散的存在于記憶當(dāng)中。在精簡(jiǎn)的思維導(dǎo)圖的“薄”的基礎(chǔ)上，一點(diǎn)點(diǎn)記下來(lái)的知識(shí)就會(huì)形成一張大網(wǎng)，代表著你知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的廣度和深度，這也就是“厚”了。

根據(jù)艾賓諾斯記憶曲線，人們對(duì)學(xué)會(huì)的知識(shí)的記憶會(huì)隨著時(shí)間的推移而逐漸遺忘，你所學(xué)會(huì)的經(jīng)濟(jì)法知識(shí)也是一樣，只有不斷的溫習(xí)鞏固，才能讓它長(zhǎng)時(shí)間的停留在你的記憶當(dāng)中。“溫故”除了鞏固加強(qiáng)自己對(duì)經(jīng)濟(jì)法知識(shí)點(diǎn)的記憶之外，還有“知新”的目的。

通過(guò)“溫故”可以加強(qiáng)你對(duì)知識(shí)的理解，知識(shí)也是成網(wǎng)絡(luò)的，可以進(jìn)行橫縱之間的對(duì)比。以經(jīng)濟(jì)法需要學(xué)習(xí)的股份有限公司和有限責(zé)任公司為例，除了記憶各自的知識(shí)點(diǎn)，還可以進(jìn)行橫向的對(duì)比，對(duì)比記憶也是一個(gè)不錯(cuò)的記憶方法。

初級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試所有的科目在考試時(shí)都遵循著“重者恒重”的原則，經(jīng)濟(jì)法也不例外。當(dāng)你做過(guò)近幾年的初級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)試題就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多知識(shí)點(diǎn)幾乎每年都會(huì)出現(xiàn)在試卷當(dāng)中，有的只是換了一個(gè)說(shuō)法，但考查的知識(shí)點(diǎn)還是一樣的。

經(jīng)濟(jì)法知識(shí)點(diǎn)需要記憶的內(nèi)容多，但對(duì)于這種試卷中出現(xiàn)的“常客”知識(shí)點(diǎn)，在備考時(shí)就一定不能放過(guò)，反復(fù)鞏固、反復(fù)記憶。而作為出題“背景”的案例，在備考時(shí)就需要總結(jié)出來(lái)，分析它的出題角度和出題方向，培養(yǎng)解題思路。這樣在考試的時(shí)候遇到這類(lèi)題目時(shí)，作答會(huì)更得心應(yīng)手！

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