會計人員的職業判斷能力是指會計人員面臨不確定情況，依據一定的職業規則和自身的經驗，對某一事項所作出分析、判斷、選擇和決策的能力。長期以來，我們的會計制度留給會計人員選擇和判斷的空間很小，加上會計人員除了記帳以外的職能很有限，所以養成了許多會計人員依樣畫葫蘆的習慣，而一旦這一環境改變后，如會計法規變得越來越靈活，會計職能越來越多，會計環境也變得越來越不確定，很多會計人員就變得不知所措了。因此，一定的職業判斷能力對我國會計人員顯得尤其重要。具體而言，以下一些因素促使會計人員必須加強自身的職業判斷能力。 
　　 
　　1、新的會計規范增大了會計處理的選擇空間。自1992年財政部頒布《企業會計準則》和分行業的會計制度，1998年頒布實施《股份有限公司會計制度》特別是1997年具體會計準則陸續頒布和實施后，我國會計處理的選擇余地越來越大。如在股份有限公司會計制度中，對存貨可以采用先進先出法、加權平均法、個別計價法、后進先出法等處理方法，對固定資產折舊可采用平均年限法、工作量法、年數總和法、雙倍余額遞減法等。這就要求會計人員必須學會在諸多的會計方法中選定一種，以合理、有效地反映企業財務狀況與經營成果。而在具體會計準則中，對會計人員的判斷能力則提出了更高的要求，如在《企業會計準則 --關聯方關系及其交易的披露》中對控制、共同控制、重大影響、合營與聯營等概念的區分，除了一些量化標準(如一方擁有另一方超過半數以上表決權資本則為控制)容易掌握外，而另一些非量化的標準(如雖然一方達不到擁有另一方半數以上表決權資本，但通過其它方式也能達到控制)則主要依靠會計人員的經驗來進行判斷。又如，在《具體會計準則--資產負債表日后事項》中，對非調整性事項要在報表中予以說明，但何謂非調整性事項，只規定了一個"重大性"的標準，但未在數量上對重大事項進行規定 (實際上也很難制訂這種量化指標)，這就要求會計人員根據自己的經驗，結合企業 自身的情況去確定哪些是重大事項，哪些是非重大事項。以上這種需要會計人員作出判斷的例子在具體會計準則中還有很多，隨著具體會計準則的陸續出臺，這種需要會計人員去判斷并最終作出正確決定的情況將會更多。 
　　 
　　2、新會計業務的出現，便會計處理變得日益復雜，會計處理變得更加靈活和多樣化，加大了會計處理和選擇的難度。在知識經濟社會中，產品的知識含量越來越高，另一個明顯的特征是無形產品的比重也越來越大，人力資源在企業中特別是在一些高新技術企業發揮著舉足輕重的作用。產品和資產的無形化，給傳統的記錄、確認、計量和報告帶來很大的沖擊。首先是同一種無形資產計價方法不一致，如購入的專利與自制的專利，確認金額前者按交易價格反映，后者則按確認部分成本。其次是不同的無形資產在攤銷年限上差異很大。再次，同一類型的無形資產，有的入帳有的不入帳，前者如并購商譽，后者如自創商譽。最后，就是對企業的人力資本，世界各國的會計實務都是不確認和不反映的。隨著無形資產在企業資產比重越來越大，不正確記錄、計量、報告企業的無形資產，就很難給投資者提供相關、可靠的會計信息，使他們作出正確的投資決策。因此，對無形資產的會計處理，日益成為會計理論和實務界討論和研究的焦點。可以預見，由于無形資產的特殊性，對其會計處理也會比傳統會計更加復雜和多樣化，留給會計人員選擇和判斷的問題也會很多，因而要求會計人員具備較高的職業判斷、分析與抉擇的能力，只有這樣，才能恰當地反映一個企業相關的財務狀況和經營成果。 
　　 
　　3、產業的知識化、企業的不斷創新，加大了會計處理的風險和對風險控制的要求，使得會計職業判斷與企業經營成敗直接關聯。產業的知識化，特別是以信息高速公路為主要內容的新信息技術革命，使得知識、信息的擴散與應用大大加快，交易、決策可在瞬間完成，經濟活動空間變小，出現所謂的"媒體空間"和"網上實體"，使得會計主體依附的空間更加變幻莫測。同時，由于交易決策的加快，又使的經濟風險大大增加，不確定性水平大大提高。另一方面，由于經濟的全球化，企業的跨國經營及其信息傳遞速度的高速化和聯絡、組織的便捷，企業的活動范圍都變大了，各國市場的變化與風險全部結合在一起，包括利率的變化、股價變動、匯率的變動、風險的變動以及政治、經濟等環境因素的變動，企業完全暴露在全球這個統一的大市場的各種不確定性和變動的風險之中。針對這些變化、不確定性和風險，如何對其進行有效的管理、控制與核算，以降低其所帶來的風險和損失，成為會計面臨的又一大難題。有風險就有風險的規避。目前，金融創新層出不窮，許多衍生金融工具應運而生。對我們的會計人員而言，要掌握這些不斷變化和更新的會計規定，也不是一件輕而易舉的事情，只有不斷學習，不斷領會，才能去掌握。另外，學會會計處理是一回事，如何運用眾多的金融工具為企業降低風險，減少損失，這恐怕是對會計人員提出的一個更高的要求。 
　　 
　　那么，如何培養會計人員的職業判斷能力，作者認為，要從以下三個方面入手: 

　　第一，要培養會計人員具備較全面的、系統的基礎知識和專業知識。會計人員需要掌握的知識包括基礎知識和專業知識。基礎知識是指培養會計人員求知、思維、分析、語言、寫作等各方面能力的知識(包括邏輯、數學、語文、計算機、外語、寫作、歷史、哲學，甚至包括美學、音樂等)，以及與會計密切相關的經濟、財政、市場、管理、組織行為、貿易、金融等知識。專業知識包括財務會計(初、中、高級三個層次)、管理會計、財務管理、稅務、信息系統、審計、非盈利組織會計、國際會計、會計理論以及會計職業有關知識。"職業是一個人準備以它作為謀生手段以前需要多年學習和訓練的一種事業。這個術語也包含獻身于某一目標而不是為了謀生的意思"。如會計人員的價值觀(會計人員的價值判斷)，會計職業道德(如敬業、誠實、客觀、公平、公共利益等)，會計人員必備的學識、技能等等。通過會計職業的教育，便會計人員認識到會計這份職業的要求、意義，能珍惜并獻身于該項事業，并為之精誠工作，為之奮斗一輩子。 
　　 
　　第二，要培養會計人員具備終生學習的能力。美國會計教育改革委員會(AECC)在其第一號公報《會計教育的目標》中就強調"學校會計教學的目的不在訓練學生在畢業時即成為一個專業人員，而在培養他們未來成為一個專業人員應有的素質"。再者，"會計教育最重要的目標是教導學生獨立學習的素質。大學教育應是提供學生終生學習的基礎，使他們在畢業后能夠以獨立自我的精神持續地學習新的知識。因此，終生獨立自學能力就成為會計專業人員生存與成功的必備條件"。 
　　 
　　在農業經濟時代，學習通常由教會、私孰或者家庭來主持，主要針對7至14歲的孩子，所學的知識足以應付一生的工作需要;在工業經濟時代，學習由政府或民間團體組織，學生年齡在5至22歲之間，所學的知識再加上一定的職業技能訓練，基本上也能滿足生活和工作的需要;而在知識經濟時代，技術變革的快速步伐和知識淘汰的加速意味著必須經常不斷地進行學習，并且在一個人的工作生涯中教育內容也必須時時更新。可以這么說，在農業或工業時代，不認識字是文盲的話，那么，到了知識經濟的年代，不會再學習的人就會成為現代文盲，而被這個時代所淘汰。所以，終生學習的能力成為每一個會計專業人員必備的的素質。在知識經濟年代，由于企業的不斷創新，新的經濟業務的大量涌現，會計處理、會計規則也在不斷更新，一個會計人員如果不具備再學習的能力，不進行知識的更新的話，不僅談不上一定的職業判斷能力，恐怕連基本的會計處理也掌握不了。 
　　 
　　第三，會計人員的職業判斷能力必須通過不斷訓練、長期積累才能形成，職業判斷能力的形成，除了具備一定的專業和基礎知識和不斷地吸收新知識外，作為一個高水平的會計人員，還必須具備較高的理論素養，對于任何一個會計處理，要學會分析、判斷、綜合、總結，養成一種良好的思維習慣，通過不斷地積累，這種職業判斷能力才會形成并得以不斷提高。因此，職業判斷能力從根本上來說是一種職業培養、職業訓練的結果，只能通過持續、不間斷地培養、訓練，不斷積累才能養成。