經研究，同意自治區教委擬定的《新疆維吾爾自治區中學教師職務任職資格條件（試行）》，現印發給你們，請按照試行。

　　制定硬化的評審條件，便于基層單位對照條件進行推薦和評委會更好地掌握條件標準，也有利于提高和保證自治區專業技術職務任務資格的評審質量，增強專業技術隊伍的內在活力。因此，按照試行條例制定硬化評審條件是適應社會主義市場經濟體制的需要。各地、各部門在試行中，有何意見和建議，望及時告訴我們。

　　新疆維吾爾自治區中學教師職務任職資格條件（試行）

　　第一條　本條件適用于我區普通中學、職業中學、農業中學、盲聾啞學校中學部、工讀學校及校外教育機構中專門從事中學教育工作的在職在崗的教師和教學研究人員。

　　第二條　思想政治條件

　　1、熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線。遵守國家憲法法律。自覺維護民族團結。

　　2、認真貫徹黨的教育方針和政策，遵守《教師法》。熱愛教育事業，有強烈的事業心和責任感。

　　3、師德高尚，嚴以律己，品德言行堪為學生表率，教育思想端正，關心、愛護學生，教書育人。

　　4、團結協作，服從組織安排，完成工作任務。

　　第三條　中學教師工作量

　　按國家現行教師編制，中學課堂教學工作量規定如下（按每學年三十四周計算）：

　　1、高中課堂教學工作量

　　數學、語文每周課時10節或二個班的教學任務；

　　政治、歷史、地理、生物每周課時14節；

　　外語（漢語）、物理、化學每周課時12節或三個教學班的教學任務；

　　體育每周課時14-16節。

　　2、初中課堂教學工作量

　　數學、語文每周課時12節或三個班的教學任務；

　　歷史、政治、地理、體育每周課時14-16節；

　　音樂、美術每周課時16節；

　　生物每周課時15節。

　　3、學校校長、黨支部書記要深入教育教學第一線，每學年聽課不應少于34節，提倡適當兼課。其他行政領導每周課時要求3-4節。

　　4、高中選修課的教學工作量可適當放寬。非課堂教學工作量根據實際統計、折合納入總教學工作量。

　　第四條　中學三級教師

　　（一）學歷、資歷

　　具備下列條件之一：

　　1、高等師范學校和其他高等學校專科畢業，工作（見習）滿一年。

　　2、取得《中學教師專業合格證書》，擔任中學教師工作二年。

　　（二）專業理論知識

　　1、具有教育學、心理學和所教學科教學法的基礎知識，掌握所教學科的教材教法。

　　2、根據所教學科堅持有目的、有計劃的自學，積極參加教學或教育行政部門安排的進修，不斷更新知識，提高教學水平。

　　（三）教育教學要求

　　1、在高一級教師指導下，理解掌握教學大綱和教材，認真備課，按正常課堂教學常規組織教學。認真批改作業，耐心輔導學生，積極完成教學任務。

　　2、在高一級教師指導下，在課內外對學生進行思想政治教育，積極參與組織學生課外活動。樂于擔任或主動配合班主任工作，師生關系較好。

　　3、積極參與教研活動。

　　（四）業績

　　1、所教班級學風較好，學生學習成績穩定。

　　2、能寫出教育教學工作總結。

　　第五條　中學二級教師

　　（一）學歷、資歷條件

　　具備下列條件之一：

　　1、高等學校本科畢業，工作（見習）滿一年。

　　2、大學專科畢業，見習期滿，再工作二年或受聘中學三級教師二年。

　　3、取得中學教師《專業合格證書》，受聘中學三級教師三年以上。

　　（二）專業理論知識

　　1、具有從事中學一門學科教學所必須具備的基礎和專業理論知識，基本掌握教育學、心理學和教學法理論知識。

　　2、根據所教學科的需要堅持有目的，有計劃的自覺、進修，不斷更新知識。

　　（三）教育教學要求

　　1、基本理解、掌握教學大綱和教材，勝任中學教學工作。正確傳授教學內容，板書規范，積極上好公開課。

　　2、基本掌握教育學生的原則和方法，對學生進行思想政治教育。任班主任（或見習班主任）一年以上（本科生一年，專科生二年），積極參與組織學生課外活動，師生關系好。

　　3、積極參與教研活動。

　　（四）業績

　　1、教育教學效果好，所教班級學風較好，學習成績有提高。

　　2、寫出完整的教育教學工作總結。

　　第六條　中學一級教師

　　（一）學歷、資歷條件

　　具備下列條件之一：

　　1、獲得碩士學位、雙學士學位或研究生班畢業證書。

　　2、大學專科以上學歷，受聘中學二級教師職務四年以上。

　　3、取得《中學教師專業合格證書》，受聘中學二級教師五年以上。

　　4、中專畢業，從事中學教學工作二十年以上，并任中學二級教師職務四年以上。

　　（二）專業理論知識

　　1、對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，掌握教育學、心理學和教學法的基礎知識。

　　2、能了解本學科教育教學發展動態，收集本學科的科研信息。堅持有目的、有計劃的自學、進修，不斷更新知識。

　　（三）教育教學要求

　　1、正確傳授教學內容，重點突出，"雙基"教學比較扎實。

　　2、教學語言準確、生動，板書規范，正確演示、圖示，能使用現代教學手段。

　　3、基本勝任低年級到高年級循環教學，能承擔教學公開課，并獲好評。

　　4、教學方法運用恰當，能調動學生學習積極性，對學生熱心輔導。

　　5、在對學生進行思想政治教育和班主任工作方面，有較豐富的經驗。擔任班主任工作三年以上，有較強的班級組織和管理能力。

　　6、積極參與教研活動，并承擔一定的教學研究任務（以學校學科組鑒定為準）。

　　（四）業績

　　1、教育教學效果比較顯著，所帶班級形成好的班風、學風，學生在德育、智育、體育方面得到全面了展，學生思想素質有所提高。

　　2、教學效果比較顯著，學生對本學科學習興趣濃厚。與上一學年相比，學生學習成績有所提高，與條件相當的其他班級相比，優秀率、及格率較高。

　　3、寫出理論聯系實際，有一定水平的教育、教學論文或專題報告。

　　第七條　中學高級教師

　　（一）學歷、資歷條件

　　具備下列條件之一：

　　1、獲得博士學位。

　　2、大學專科以上學歷、受聘中學一級教師五年以上。

　　3、取得《中學教師專業合格證書》，受聘中學一級教師六年以上。

　　（二）專業理論知識

　　1、對所教學科具有系統、堅實的基礎理論和專業知識，熟練掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識。

　　2、具有一定廣度的相關學科知識，并能融入本學科教學之中。能獨立開設選修課或知識講座，開拓學生視野。

　　3、能夠掌握本學科教育教學發展動態，及時了解本學科的科研信息，不斷更新知識。

　　（三）教育教學要求

　　1、正確、完整地傳授教學內容，重點突出，難點、疑點分析透徹，"雙基"教學扎實。

　　2、教學語言準確、生動，板書規范，演示熟練，圖示準確，充分使用現代教學手段。

　　3、勝任低年級到高年級循環教學。能承擔教學公開課或上級教育行政部門布置的實驗課教學，并獲得好評。

　　4、能靈活運用先進的教學方法，教學組織能力強，能調動學生學習的積極性。

　　5、具有較強的教學質量分析能力。同時能培養、指導一、二、三級教師，做到培養費對象和目標明確，步驟和途徑具體，并取得了明顯效果（以具體事例說明）。

　　6、在對學生進行思想政治教育和班主任工作方面，有豐富的經驗，擔任班主任工作五年以上。

　　7、積極參與教研活動，帶頭進行教改實驗，在教研活動中起到組織領導或骨干作用。

　　（四）業績

　　1、教育效果顯著，所帶班級形成良好班風、學風，學生在德育、智育、體育各方面得到發展，學生的思想素質有較明顯的提高。

　　2、教學效果顯著。學生對本學科學習興趣濃厚，積極性高。與上一學年相比，學生學習成績有明顯提高；與條件相當的其他班級相比，優秀率、及格率較高。

　　3、從事中學教育、教學某一方面的科學研究或改革，寫出理論聯系實際，具有一定水平的教育、教學方面的專題報告、論文或論著。

　　第八條　高中教師應具有大學本科學歷或取得高中段《專業合格證書》；初中教師應具有大學專科學歷或取得初中段《專業合格證書》。考慮到歷史原因和我區中學教師隊伍現狀，對不具備國家規定學歷又未獲得相應《專業合格證書》的教師評聘教師職務，暫作如下規定：

　　1、一九八六年底前已從事教育教學工作二十年以上的教師，經考核，文化業務基礎比較扎實，教育教學效果好，考核結果為"優秀"的，可推薦評聘高、中、初級教師職務。

　　2、在高中任教的一九六六年以前入學的大學專科畢業生，經考核，達到"優秀"的，受聘 中學一級教師五年以上可推薦評聘中學高級教師。

　　第九條　一九七O年至一九七六年入學的大學普通班畢業生，按國家有關規定，對一些在專業技術工作中，業績突出，水平、能力達到本條件規定的高級教師資格條件的可推薦評審。第十條　職業中學的生產實習課教師職務，按技工學校生產實習課教師職務系列進行評審。

　　第十一條　過去所發文件規定與本《條件》不符的，以本《條件》為準。

　　一九九三年十二月二十七日