——兼論會計人素質培養的基礎

　　根據我的理解，會計應該做廣義的理解。因此，要真正學好會計，應該博覽群書。中國人強調“讀萬卷書，行萬里路”。但是，讀書不能只追求數量，更要注重質量。

　　買書只是擁有了書的所有權，相當于從市場上購買了一塊肉，讀了一本書，相當于把這塊肉吃了。但是，這塊肉是否增加了營養呢?關鍵在于是否真正消化吸收了。因此，僅僅有閱讀是不夠的。在閱讀的同時必須進行思考。如果讀書不是為了消磨時間，那就應該是一種積極的思維活動。讀書要深入到字里行間，應該用腦子來讀書，而不能用眼睛來看書。同時，閱讀也不能單純地接受作者的觀點，不是往空容器裝東西，而應該把讀書當成與作者雙向交流的活動。要邊讀書邊思考，在思考中理解掌握讀書的內容，形成和完善自己對某些問題的看法或認識。“知識在于積累”的觀念已經過時，“知識在于檢索”今天也許更為適用。我們需要在讀書與思考過程中，在不斷地吸取其精華、在不斷地揚棄中，提高自己的素質。

　　這里所說的書，亦應該從廣義的角度理解，包括著作、教材及雜志，乃至一切知識傳播載體，比如學術報告。對一個問題的認識“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。既然讀書是一種雙向的交流活動，那么，一本書讀十遍，不如讀十本書。因為不同的書代表了不同作者的觀點。讀十本書就相當于與十個作者交流。廣而推之，還應該多聽學術報告，傾聽不同學者的聲音。

　　當年北京大學校長蔡元培在北大推行“兼容并包”的目的也在于此。如果你在綜合性大學讀了幾年書而沒有去聽幾場學術報告，那你白在綜合性大學讀書了。

　　書上的東西畢竟是一種抽象化或形象化的東西。理論與實踐必定有相當的距離。對實踐的觀察也許在一定程度上可以彌補讀書思考的局限。中國人常說“我過的橋比你走的路還多”。但如果沒有思考，天天過橋，并不一定知道橋為何物?這樣過一輩子橋，恐怕也沒什么意義。只要善于思考，過一兩次橋就足夠了。由此，我認為大學生剛畢業沒有實踐經驗也沒有關系，關鍵在于要具備基本素質。具備了基本素質，實踐經驗很容易解決。近年來跨國公司在我國高校招聘人才時，不分專業，只強調綜合素質就是一個明顯例證。

　　當然，讀書過程的思考本身只是一種被動的滯后的過程。如果能夠在這個基礎上進行廣泛的交流，那么，讀書思考的效果可以得到乘數般的擴展。一個人本來只讀一本書，通過交流相當于多讀了好幾本書。更重要的是每個人都存在理解的盲點，每個人都存在潛在的自我意識，容易孤芳自賞。多交流有助于全面理解一個問題，活躍思想，激發創新，走出自我封閉的狀態。“實質重于形式”。我認為大學會計教育的重要意義在于在師生之間構建一個自由學術交流的氛圍。會計教育不能僅僅是"照本宣科"，應該通過組織學術討論、學術報告，不斷開拓學生的視野。總而言之，當好會計人必須首先具備良好的基本素質，而會讀書，特別是能夠帶著思考、觀察和交流去讀書，則是素質培養的基礎。