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實(shí)務(wù)
問題已解決
老師 一個劃線部分 和打括號部分 可以舉個例子給我理解下嗎



同學(xué)你好,是這樣的
2022 11/04 11:12

輝輝老師 

2022 11/04 11:16
用一句話可以概括作業(yè)成本法的實(shí)質(zhì)就是產(chǎn)品消耗作業(yè),作業(yè)消耗資源 ,作業(yè)成本法把產(chǎn)品追溯到了資源,追到產(chǎn)生產(chǎn)品價值的根源,比如生產(chǎn)自行車,生產(chǎn)自行車需要組裝環(huán)節(jié),這就是作業(yè)環(huán)節(jié),作業(yè)關(guān)節(jié)是需要直接材料和直接人工的啊,這就是資源

84784983 

2022 11/04 11:41
老師對價值鏈的分析首先從產(chǎn)品生產(chǎn)的作業(yè)環(huán)節(jié)開始 也就是從制造費(fèi)用開始
其次 作業(yè) 從買家進(jìn)原材料到造出單車 消耗了多少資源 資源是如何價值轉(zhuǎn)移的這句話如何理解呢

輝輝老師 

2022 11/04 11:44
同學(xué)你好,造自行車追溯到資源層面就是消耗直接材料和直接人工啊,輪胎需要材料,車架需要材料,這些東西都需要人工啊,材料和人工都是資源啊

84784983 

2022 11/04 11:47
這些資源是如何實(shí)現(xiàn)價值轉(zhuǎn)移的 我不太懂

84784983 

2022 11/04 11:48
是不是吧單車的零部件的價值 變成了單車整體的價值了

輝輝老師 

2022 11/04 11:54
同學(xué)你好,可以這么理解的,你原來輪胎只能賣輪胎的價錢,可是現(xiàn)在把這些東西組裝起來,價值就轉(zhuǎn)移過來了,形成整體的價值

84784983 

2022 11/04 11:58
老師最后一個問題了
相同性質(zhì)的作業(yè)動因組成若干個作業(yè)成本池
我的理解是 相同的作業(yè)動因 一個成本池就可以了為什么要多個呢

84784983 

2022 11/04 11:59
老師再回答我這個問題唄

輝輝老師 

2022 11/04 12:07
同學(xué)你好,老師認(rèn)為這里是不同動因,不同動因才會有有多個作業(yè)成本池啊,作業(yè)動因是將作業(yè)中心的成本分配到產(chǎn)品或勞務(wù)的標(biāo)準(zhǔn).它反映了產(chǎn)品消耗作業(yè)的情況。
