【摘要】本文介紹了國內企業ERP信息系統的發展，在分析企業應用ERP信息系統中財會人員角色定位的基礎上，提出了高校財會人才素質培養的要求，并建議通過校企共建ERP實驗中心、建立高質量的校外實踐基地的方式培養適應ERP環境的高素質財會人才。

　　【關鍵詞】ERP；財會人才；素質；培養

　　一、引言

　　ERP（Enterprise resource planning企業資源規劃）是由美國著名的計算機技術咨詢和評估集團Garter GroupInc.提出的一整套企業管理系統體系標準，其實質是在制造資源計劃（MRPⅡ）的基礎上進一步發展而成的面向供應鏈的管理思想；它是整合了企業管理理念、業務流程、基礎數據、人力、物力、計算機硬件和軟件于一體的企業資源管理系統。ERP將企業內部所有資源整合在一起，對采購、生產、成本、庫存、分銷、運輸、財務、人力資源進行規劃，從而達到最佳資源組合，取得最佳效益。

　　ERP 軟件應用初期從制造業開始使用，現在應用范圍拓寬，已覆蓋制造業以外的許多領域，如石油天然氣、電訊、化工、能源和消費包裝類等行業。2005年InformationWeekResearch調查數據顯示,將ERP實施列入企業信息化規劃的企業所占比重已從2003年的28%增長到2004年的33%, 2005年為36%,呈穩步上升的趨勢。金蝶國際軟件集團有限公司發布截至2006年12月31日的年度全年業績，財報顯示金蝶國際2006年實現的營業收入和盈利分別較2005年同期增長了16%及35%；2007年財報顯示營業收入和盈利分別較2006年同期增長了25%及40%。國內另一大軟件廠商——用友軟件2006年年報顯示，2006年主營業務收入比2005年增加11.24%，凈利潤大幅增加75.43%；2007年年報顯示，2007年主營業務收入比2006年增加21.88%，凈利潤大幅增加107.88%。ERP系統的迅猛發展,體現了現代企業利用信息技術提升競爭力、提升管理水平的迫切需求,新的管理理念、管理工具勢必對企業的組織結構、組織職能帶來影響，需要有更多的人來關注與ERP實施相關的問題。作為企業核心的財務會計該如何適應ERP實施帶來的變革,顯然是一個尤為重要的問題。

　　二、ERP環境中財會人員的角色分析

　　（一）財會信息錄入的指導和監督者

　　ERP系統可以實現在系統終端通過任何一臺PC機快速、一致、交互地存取企業業務信息, 以前由財會人員完成的會計事項——會計數據收集、記錄、存儲等此類繁瑣而常規性的工作，現在絕大部分要由生產一線的操作人員進行，財會人員的工作重點是要按照規范要求指導和監管財務信息數據的準確采集和錄入。

　　（二）財會信息的組織管理者

　　ERP 系統是一個復雜的、綜合的、集成的信息系統，系統直接在業務發生的點上產生業務數據,業務數據更新的同時系統自動完成會計信息的即時更新，會計信息獲取和處理是分散的。對于企業高層管理者來說，從規模龐大、數據完整且“事無巨細”的ERP系統中直接獲取對他進行宏觀決策時所需的數據是很困難的。如SAPR/3根據組織結構設置成本中心來進行成本管理,成本控制可以控制到個人、到職能部門,成本管理的責任從會計部門分散到了職能部門。財會人員需要對整個業務流程有一個全面而深入的理解,才能及時協調各種關系，組織管理好各級、各類會計信息，保證會計信息的系統和全面，做好會計信息數據采集、數據加工并形成報表，為決策者提供依據。

　　（三）業務流程重組的指導者

　　ERP 是一個業務流程不斷優化的系統，會計信息要適應企業業務流程的重組，以提高會計信息的及時性、相關性，加快對供應鏈上有關信息的反饋速度，使財務信息系統能支持重組后的業務流程。Caglio對意大利中型企業的調研發現，隨著ERP系統的導入,由于會計人員對系統中流程的展現方法非常熟悉,能夠確定系統參數的標準,原本由信息部門人員對系統進行配置和管理負責,轉而由會計人員來管理系統以及相關的信息流。

　　（四）輔助決策者

　　很多企業的管理者并不知道系統中存在哪些信息,如何去獲取這些信息,財會人員直接承擔著內部咨詢顧問的角色,為管理者提供支持和建議。Burns對15家英國公司的行業調研發現,以往屬于中心會計部門的會計,現在都分散到各個操作層次,直接為管理者提供支持和建議。Granlund對芬蘭10家實施ERP的行業研究表明,從ERP實施經驗來看,會計人員需要對業務、管理和會計流程非常了解,清楚各個表單所包含的會計信息。同時，還需要根據企業的具體需要,知道如何從ERP系統提取出相關的會計信息,為一線管理者提供決策信息。

　　三、適應 ERP 環境的高校財會人才素質培養要求

　　（一）會計知識應用能力

　　財會人員作為會計信息錄入的指導和監督者,需要有豐富的會計專業知識作支撐。一方面，專業知識可為財會人員提供實務操作時進行推理、分析和制定具體會計流程的依據；另一方面，企業是一個復雜的經營管理系統，有很多難以確定的因素，會計人員必須根據自己的專業知識，結合企業的具體實際情況，對那些不確定因素做出合理的解釋，找出其中的原因，確立采取的對策。

　　（二） 財務預測分析能力

　　財務預測分析是根據單位過去一段時期財務活動所形成的歷史資料，結合單位現在所處的內外部環境和自身狀況，考慮單位的發展趨勢，由專門人員通過主觀判斷或定量分析，對單位未來的財務狀況和經營成果作出判斷、預計和估計的行為，其核心是對單位未來的發展前景進行較為精確的估算。做好財務預測分析，能為單位進行財務決策提供依據，為編制財務預算、進行財務控制提供資料，為單位進行價值評估奠定基礎。Burns發現，在英國的企業中,雖然財務預算還是會計的工作,但是一線經理需要自己來做滾動預測和年終預測。而且，隨著管理者成為企業經營運作信息的真正使用者和提供者,越來越強調會計信息的預測功能。Cooper提出，財會人員在ERP實施環境下，不再只是提供歷史報表,而是積極提供即時的成本信息，根據動態的會計信息更好地做各種預算。

　　（三）溝通能力

　　財會人員作為財會信息的指導和監督者，需要有較強的溝通能力；作為輔助決策者和業務流程重組的指導者，其溝通能力也是不可或缺的。而且，ERP的發展使會計與其他部門進行溝通的時間越來越多，ERP系統是以業務流程為中心，前一工序的業務對后一工序的業務雖然可能歸屬于不同的部門，但是相互依賴性非常高，打破了傳統的職能部門邊界，單個部門的個人必須去理解其他部門的業務，跨部門之間的溝通和合作顯得非常必要。

　　（四）財務管理能力

　　財務管理能力的應用過程貫穿于企業戰略管理的全過程，財務管理不斷實現資源的優化配置，并將企業的戰略意圖延伸到各個部門、員工，最大限度地開發企業資源的潛在價值。具體表現在財務管理的經營計劃統籌能力、經濟資本調控能力、財務預算達成能力、績效考評引導能力、財務資源支撐能力、財務核算管理能力等方面。ERP系統強調資源的不斷優化，會計處理流程與業務流程緊密結合、相互滲透，財會人員的財務管理能力高低決定著基層乃至高層管理者對企業資源的了解程度，決定著優化企業資源的走向。

　　（五）信息技術運用能力

　　一方面，ERP 系統是先進的信息技術和管理軟件在企業經營管理中的應用，財會人員必須有信息技術的運用能力，才能滿足 ERP 實施的要求；另一方面，財務信息的分析和預測都需要借助信息技術，以提高信息輸出的快速反應。比如，可把決策者所需要的信息按使用動機不同劃分為若干專用信息，設計相關的“過程程序”模型。當決策者需要某種信息時，只需根據不同情況，驅動相應的“過程”處理程序，就能為其提供相應的信息。

　　四、培養基于ERP環境的財會人才的兩點建議

　　（一）校企共建ERP實驗中心,建立ERP實驗教學平臺

　　1. 校企共建構筑企業仿真平臺，實驗教學設計取材于實際經濟業務。高校可根據企業的組織構架、實際經濟業務流程、業務單據、物料清單、產銷排程、各項計劃、預算的編制和執行、財務核算等整套真實的數據資料，經過分析、歸納和整理，精心設計實驗教學環節、教學內容、教學方法、教學組織形式和教學手段等教學活動，使教學設計既源于企業實際經濟業務，又高于企業的具體工作，充分體現理論和實踐的有機結合。

　　2. 校企共建構筑企業仿真平臺，實驗教學項目選題主要來源于企業實踐活動。高校可深入企業，對企業經濟活動經過科學的抽象、概括而產生實驗項目。通過這些實驗項目的訓練，不僅讓學生從感性上了解企業的主要資源，認識企業經濟活動的基本環節和基本流程，而且能夠將專業知識直接運用于企業經營的模擬實踐活動過程中，讓學生在體驗中學習、在實踐中學習，在學習中不斷提升學習能力、實踐能力、溝通能力、信息技術運用能力和管理能力。

　　3. 校企共建構筑企業仿真平臺，可集成實驗教學管理,以學生為中心，發揮學生的主動性和創造性。以企業實際經營模式為依托，以會計為中心，聯合工商、經濟數據分析、管理工程、市場調查、市場營銷、決策管理等專業，通過實驗案例，確立“自主、自助、自立”的實驗教學指導思想，注重學生主動性、能動性的發揮。學生可以在校內外實訓教師的指導下，對企業流程設計進行一些初級的研究，提高學生分析問題和解決問題的能力。

　　4. 校企共建構筑企業仿真平臺,可以合作進行流程改造，實現校企共贏。企業在實施流程改造之前，讓學生們根據新的流程設計使用信息系統，及時發現問題，解決問題，為真正實施打造一個成熟的解決方案。既可以讓學生對流程管理有一個深刻的認識，又可避免企業自己實戰的成本浪費。

　　（二）建立高質量的校外實踐基地

　　建立高質量的校外實踐基地，要滿足3個條件：1.選擇實施ERP信息系統的企業，使實訓教學與ERP發展同步；2.選擇可實現企業專業人員輔導學生實訓的企業；3.選擇可讓學生在崗位真正體驗的企業。

　　這樣，一方面可讓業內人士走進校園,進入課堂和實驗室來跟學生交流；另一方面可讓學生走出去,到企業的ERP實施一線。業內人士走進校園,以專題講座、實訓輔導的形式和學生們探討企業ERP系統在運用實踐中碰到的問題和解決思路，使學生在交流中感受企業的流程改造和先進的管理理念，激發學生自主學習會計專業知識之外的企業管理相關知識；學生深入企業，在ERP系統使用中和企業的財會人員共同體驗作為財會人員在企業的角色要求，深切觀察、體會ERP的實施過程和效果，可在實習、實訓與觀摩中強化對專業知識、涉及企業管理知識的理解和運用，增強學生的會計知識運用能力、強化管理知識技能，提高學生的綜合素質，為社會培養綜合素質的財會人才。

　　五、結語

　　隨著ERP信息系統的迅猛發展，能夠滿足ERP實施的財會人才將是企業用人的首選，培養基于ERP環境的高素質財會人才也會成為各高校人才培養的目標之一。隨著高校對這一問題的重視，其培養方式也將越來越科學，直至完全滿足企業的需要。

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